Студент в среде электронного обучения ответы. ответы на Студент в среде электронного обучения. Законченная система управления обучением. () Инструмент для организации видеоконференций. () Многопользовательская онлайн игра
Единственный в мире Музей Смайликов
Самая яркая достопримечательность Крыма
Скачать 30.33 Kb.
В состав электронного учебника не входит
64023. Можно ли изучать дисциплину, если в карточке дисциплины не указаны ФИО тьютора?
(!) Полнофункциональная законченная система управления обучением.
(?) Инструмент для организации видеоконференций.
(?) Многопользовательская он-лайн игра.
64024. Какие задачи не решаются системой дистанциого обучения?
(?) Хранение и распространение учебно-методических материалов.
(?) Обеспечение взаимодействия преподавателя , студентов и учебной администрации.
(?) Обеспечение учебного администрирования.
(!) Обеспечение взаимодействия студентов между собой.
64025. Какой вид браузера можно использовать при работе с СДО РГСУ?
(!) Любой из популярных — Internet Explorer, Google Chrome, Opera, Mozilla.
(?) Только Internet Explorer.
(?) Только Google Chrome.
(?) Любой из популярных — Google Chrome, Opera, Mozilla.
64026. Где на странице располагается кнопка авторизации в СДО?
64027. Когда студент получает логин и пароль доступа к СДО?
(!) При поступлении в университет.
(?) При самостоятельной регистрации в системе.
(?) При подтверждении куратором.
64028. Какие информационные блоки размещаются на главной странице СДО (после авторизации)?
(!) Информационно-рекламный блок. Блок «Контакты». Блок «Кураторы». Новостная лента.
(?) Информационно-рекламный блок. Блок «Кураторы». Новостная лента.
(?) Информационно-рекламный блок. Блок «Контакты». Блок «Кураторы».
64029. Какие панели используются в интерфейсе СДО?
(!) Панель авторизации. Голубая лента основного меню. Кнопка «Техническая поддержка».
(?) Основное меню. Панель авторизации.
(?) Голубая лента основного меню. Кнопка «Техническая поддержка».
64030. Доступ к редактированию учетной записи студента осуществляется через раздел:
(!) Имя-Отчество слева на панеле авторизации.
(?) Основное меню —> Карточка студента.
(?) Основное меню —> Деканат —> Карточка студента.
64031. Где располагается информационный блок «Проверка установленного ПО»?
(!) На главной странице СДО.
(?) В личном кабинете слушателя.
64032. Может ли измениться набор информационных блоков главной страницы?
64033. Можно ли скачать инструкцию пользователя СДО до авторизации в системе?
64034. Какие разделы есть на панели «Основное меню».
64035. В каком разделе можно заказать справку?
64036. В каком разделе можно изучить инструкцию пользователя системы?
64037. Как отправить ссылку на страницу в СДО, где произошла ошибка?
(!) С помощью виджета «Техническая поддержка».
(?) Такой возможности не существует.
(?) Главное меню —> Сервисы —> Техническая поддержка.
64038. Где на странице браузера располагается виджет «Техническая поддержка»?
64039. Какой категории посетителей доступен виджет «Техническая поддержка»?
(?) Нет такого виджета в СДО.
64040. Доступ к учебным материалам дисциплины осуществляется через раздел:
64041. Доступ к списку дисциплин осуществляется через раздел:
64042. На какие списки подразделяются учебные курсы?
(!) Завершенные.Прошедшие. Текущие. Будущие.
(?) Неактивные. Активные. Просроченные. Завершенные.
(?) Прошедшие. Активные. Будущие.
64043. Карточка дисциплины состоит из следующих разделов:
(!) Количество набранных баллов.
64044. Раздел «Описание дисциплины» в карточке дисциплины включает следующую информацию:
(!) Название программы обучения.
(!) Дата начала и дата окончания обучения.
64045. Раздел «Ресурсы дисциплины» в карточке дисциплины состоит из вкладок:
64046. Список всех назначений по дисциплине можно увидеть в:
(!) Мои курсы —> Карточка дисциплины—Занятия.
(!) В «виджете» План занятий —> Все занятия.
(!) В «виджете» План занятий —> Прогресс изучения.
(?) Мои курсы —> Карточка дисциплины—Учебные материалы.
64047. Какие существуют свойства занятий?
64048. В каком разделе можно узнать величину максимально возможного балла за занятие?
(!) В «виджете» План занятий —> Прогресс изучения.
(!) В «виджете» План занятий —> Все занятия.
(?) В «виджете» Мои курсы —> Карточка дисциплины —> Занятия.
64049. В каком разделе размещаются дополнительные файлы для изучения?
(!) Мои курсы —> Название дисциплины —> Материалы курса.
(?) Мои курсы —> Название дисциплины —> Все занятия —> Дополнительные занятия.
(?) Мои курсы —> Название дисциплины —> Все занятия —> Альтернативные занятия.
64050. Выставляется ли оценка за изучение файлов из раздела «Материалы курса»?
64051. Можно ли скачать информационные ресурсы из СДО?
(?) Зависит от настроек браузера.
(!) Можно, если не запрещено разработчиком контента.
64052. Файлы каких типов могут быть назначены для изучения?
(!) *.doc, *.pdf, *.swf, *.html, *.avi, *.mp4
(?) *.doc, *.pdf, *.sfw, *.html, *.avi, *.mp4
(?) *.doc, *.ppf, *.swf, *.html, *.avi, *.mp4
64053. Какие учебники могут быть назначены для изучения в СДО?
(!) Электронный учебно-методический комплекс (ЭУМК).
(!) Модуль электронного курса.
(?) Учебник из читального зала РГСУ.
(!) Учебник из электронной библиотечной системы.
64054. Какой материал может быть использован в процессе обучения в СДО в качестве учебного контента?
(!) Материалы в формате MS Office.
(?) Книги в бумажном формате.
64055. Занятие какого типа требует прикрепления файла с ответом?
(!) Занятие с типом «Задание».
(?) Занятие с типом «Информационный ресурс».
(?) Занятие с типом «Материал курса».
64056. Какой статус сообщения студента должен быть при ответе на задание?
(!) Решение на проверку.
(?) Задание на проверку.
(?) На проверку тьютору.
64057. Можно ли задать вопрос тьютору в занятии с типом «Задание»?
(!) Можно сформулировать вопрос.
(!) Можно сформулировать вопрос и прикрепить файл.
(?) Нельзя задать вопрос тьютору.
64058. Какой тип вопроса может быть в тесте?
(!) Вопрос с вложенными ответами.
(?) Вопрос с ответом в виде эссе.
64059. Возможно ли в СДО при составлении теста задать случайный порядок вопросов?
64060. Какой результат из нескольких попыток прохождения теста передается в ведомость успеваемости?
64061. Вебинар – это инструмент для проведения занятий в ____ режиме:
64062. Основные поля интерфейса занятия с типом «Вебинар».
64063. Можно ли передать свои файла тьютору через занятие с типом «Вебинар»?
(!) Да, если преподаватель дал на это разрешение.
(?) Да, функция доступна всегда.
64064. В каком разделе размещаются учебные материалы, обязательные для изучения?
64065. Какой тип занятия отсутствует в СДО?
64066. За какие типы занятий (обязательные для изучения) оценка выставляется автоматически СДО?
64067. По какой системе выставляется оценка за занятия в СДО?
64068. Выберите правильный диапазон баллов для получения «зачета»?
64069. Выберите минимальное значение «отлично» при стобалльной системе оценки?
64070. Можно ли написать сообщение своему одногруппнику в СДО?
64071. Можно ли посмотреть список всех входящих сообщений, полученных в СДО?
64072. Может ли студент создать раздел в форуме?
64073. Срок доступа к дисциплине ограничивается:
(!) Датой окончания обучения по дисциплине.
(?) Фактом выставления оценки преподавателем/тьютором.
(?) Доступ к дисциплине открыт всегда.
64074. Срок доступа к занятию ограничивается:
(!) Датой и временем проведения занятия.
(?) Фактом выставления оценки преподавателем/тьютором.
(?) Доступ к занятию открыт всегда.
64075. Можно ли изучать дисциплину, если в карточке дисциплины не указаны ФИО тьютора?
(!) Можно приступать к изучению дисциплины.
(?) Нельзя приступать к изучению дисциплины.
(?) Дисциплина без тьютора не назначается для изучения.
64076. После какого события закрывается возможность прикреплять файлы к занятию с типом «задание»?
(!) С момента выставления оценки за занятие.
(!) С даты окончания обучения, установленного для занятия.
(!) С даты окончания обучения по дисциплине.
(?) С момента получения ответа от тьютора.
64077. С какого момента закрывается возможность задавать вопросы тьютору в занятии с типом «задание» (при отсутствии других условий)?
(!) С момента выставления оценки за занятие.
(!) После даты окончания обучения, установленного для занятия.
(!) После даты окончания обучения по дисциплине.
(?) С момента получения ответа от тьютора.
64078. Какие рекомендуются ограничения для файлов, прикрепляемых к занятию с типом «задание»?
(!) Размер файла — не более 1 Гб.
(!) Название файла — не более 100 символов.
(!) Несколько файлов прикрепить в форме архива.
(?) Название файла только латинскими буквами.
64079. Выберите e-mail службы технической поддержки СДО.
64080. В каком разделе указаны контакты Факультетов РГСУ?
(?) Основное меню—>Контакты ФДО
64081. Выберите номера телефонов службы тех.поддержки СДО.
64082. Преимуществом электронного обучения является …
(!) снижение финансовых затрат на обучение
(?) потребность в современном компьютерном оборудовании
(?) наличие навыков информационной культуры у пользователей
64083. Преимуществом электронного обучения является …
(!) обучение в удобное время
(?) выработка навыков работы в коллективе
(?) потребность в современном компьютерном оборудовании
(?) выработка навыков публичного выступления
64084. Не является преимуществом электронного обучения …
(!) выработка навыков работы в коллективе
(?) обучение в удобное время
(?) обучение в удобном месте
(?) снижение финансовых затрат на обучение
64085. К основным принципам болонского процесса относится …
(!) переход на двухуровневую систему обучения
(?) обеспечение занятости населения
(?) доступность обучения для малоимущих
(?) обучение в удобное время
64086. К основным принципам болонского процесса относится …
(?) обучение в удобном месте
(?) снижение затрат на обучение
(?) доступность обучения для инвалидов
64087. К основным принципам болонского процесса относится …
(!) обеспечение трудоустройства выпускников
(?) доступность обучения для инвалидов
(?) обучение в удобном месте
(?) доступность обучения для малоимущих
64088. К уровням подготовки по болонской системе относятся …
(?) техник Какой показатель не входит в состав оценки за практическое задание?
64089. К уровням подготовки по болонской системе относятся …
64090. К уровням подготовки по болонской системе относятся …
64091. В чем заключаются выгоды присоединения к болонской системе для нашей страны?
(!) повышение конкурентоспособности российской высшей школы на международной арене
(?) повышение заработной платы выпускника
64092. В чем заключаются выгоды присоединения к болонской системе для нашей страны?
(!) рост общего культурного уровня страны
(?) облегчение смены специальности
(?) повышение общей компьютерной грамотности
64093. В чем заключаются выгоды присоединения к болонской системе для нашей страны?
(!) повышение конкурентоспособности российской высшей школы на международной арене
(?) облегчение смены специальности
(?) стимулирование занятия научной деятельностью
64094. Форма обучения – это …
(!) организованное взаимодействие преподавателя и студента
(?) организованное взаимодействие студента и учебной администрации
(?) способ реализации учебного процесса
(?) взаимодействие студента и университета
64095. Какие из перечисленных элементов не относятся к формам обучения …
64096. Какие из перечисленных элементов не относятся к технологиям обучения?
64097. Электронное обучение – это …
(!) обучение с помощью Интернет и мультимедиа
(?) обучение с помощью телевидения
(?) обучение с помощью радио
64098. Какие из учебных действий не являются элементами электронного обучения?
(!) просмотр телевизионной передачи
(?) компьютерное тестирование в присутствии преподавателя
(?) изучение материалов электронной библиотеки
(?) выполнение виртуальной лабораторной работы
64099. Какие из учебных действий не являются элементами электронного обучения?
(!) работа в социальной сети
(?) компьютерное тестирование в присутствии преподавателя
(?) сбор информации для доклада через поисковую систему
(?) изучение дисциплины с помощью электронного учебника
64100. К задачам Системы дистанционного обучения не относится …
(!) организация социальной сети для студентов Университета
(?) обеспечение взаимодействия участников учебного процесса
(?) обеспечение учебного администрирования
(?) создание, хранение и распространение учебно-методических материалов
64101. В состав аппаратной платформы электронного обучения не входит …
(?) серверы для обеспечения функционирования СДО
(?) средства телекоммуникации участников учебного процесса
(?) рабочие станции преподавателей
64102. В состав инструментов СДО не входит …
(?) система взаимодействия между участниками учебного процесса (?)
64103. В состав электронного учебника не входит …
64104. В состав электронного учебника не входит …
(!) блок записи видеолекций
(?) блок формирования компетенций
64105. В состав электронного учебника не входит …
64106. Укажите причины использования ИКТ в образовании.
(!) экономичность образовательного процесса
(!) быстрота передачи информации
64107. Укажите причины использования ИКТ в образовании.
(!) быстрота передачи информации
(!) высокое качество образования
64108. Укажите причины использования ИКТ в образовании.
(!) экономичность образовательного процесса
(!) высокое качество образования
64109. Какие из перечисленных инструментов являются синхронными?
64110. Какие из перечисленных инструментов являются синхронными?
64111. Какие из перечисленных инструментов являются асинхронными?
(!) система обмена файлами
64112. Для широкого применения электронного обучения необходим …
(!) хороший уровень Интернет-коммуникаций
(!) достаточный уровень компьютерной грамотности студентов
64113. C чем связаны основные финансовые потери для государства в процессе внедрения электронного обучения?
(!) c обучением преподавателей и организаторов обучения
(!) с оснащением Университета дорогостоящей аппаратурой
64114. По прогнозам, в будущем электронное обучение будет .
(!) одним из основных инструментов обучения
64115. Установочная видео лекция – это …
(!) лекция, проводимая с помощью видеоконференцсвязи в синхронном режиме
64116. Установочная слайд-лекция – это …
(!) предварительно записанная презентация учебного материала с аудио- и видео-сопровождением
64117. Обратная связь студента с лектором во время установочной видео лекции осуществляется с помощью …
64118. Дискуссия – это групповое обсуждение заранее заданной преподавателем темы с использованием …
64119. Семинарские занятия в синхронном режиме проводятся с помощью …
64120. Семинарские занятия в асинхронном режиме проводятся с помощью …
64121. Основными критериями оценки реферата являются …
(!) степень отражения литературных источников
64122. Основными критериями оценки эссе являются …
(!) оригинальность подхода к проблеме и аргументации
64123. Основными критериями оценки кейс-задания являются …
(!) навыки групповой работы
64124. Виртуальный лабораторный практикум – это …
(!) выполнение исследований в информационной среде с использованием математической модели объекта
64125. Расчетное задание – это …
(!) выполнение математических расчетов, направленных на достижение заданной цели
64126. Кейс-задание – это …
(!) разбор учебной конкретной ситуации
4127. Какой показатель не ходит в состав рейтинговой оценки по дисциплине?
(!) выполнение тренирующего тестирования
64128. Академическая активность – это …
(!) оценка интереса студента к изучаемой дисциплине
64129. Какой показатель не входит в состав оценки за практическое задание?
(!) оценка соблюдения сроков сдачи практического задания
64130. Основными учебными материалами в электронном обучении являются …
(!) электронные учебные курсы
64131. Основой электронного учебного курса является …
64132. Какой из блоков не относится к основным блокам электронного курса?
. Что такое веб-браузер?
(!) программа для просмотра веб-узлов
Что такое спам?
Что такое трафик?
(!) суммарный объём пересылаемой информации
Что означает расположение по релевантности для результатов поиска в поисковых системах?
(!) в порядке уменьшения соответствия запросу
Какой вариант запроса следует использовать в поисковой системе (Yandex, Google, Rambler) для поиска точной фразы?
В предложенном списке укажите URL
(?) C :\ Windows \ Web
(?) www . microsoft . com
(?) alexey @ chat . ru
64139. Какое действие с папками и файлами нельзя отменить?
(!) удаление файла из специальной папки «корзина»
(?) удаление файла с локального диска
(?) удаление файла с «Рабочего стола»
(?) удаление файла из специальной папки «мои документы»
64140. Что произойдет с папкой, если удалить ее ярлык, созданный на «Рабочем столе»?
(?) папка будет недоступна до перезагрузки компьютера
(?) ярлык нельзя удалить, пока не удалена папка, для которой он создан
64141. В какую папку помещаются удаленные файлы?
(?) в любую по выбору пользователя
(?) в папку «Мои документы»
(?) в папку «Загрузки»
64142. Базисный минор – это минор:
(?) окаймляющий какой-то элемент
(!) состоящий из базисных строк и столбцов
64143. Базисом векторного пространства является:
(?) линейно зависимая система векторов
(!) линейно независимая система векторов
(?) система коллинеарных векторов
(?) три компланарных вектора
64144. Действия над элементами векторного пространства:
(?) все четыре арифметические операции
(!) сложение и умножение на число
64145. Выберите правильный ответ
(?) вектора линейно независимы
(!) вектора линейно зависимы
64148. Каждому собственному вектору соответствует:
(!) единственное собственное число
. Характеристическое уравнение n-ой степени может иметь:
(!) n различных значений
(?) n одинаковых корней
64151. Координаты вектора, заданного в некотором базисе, при переходе к новому базису определяются по:
(?) матрице обратной к матрице перехода
64152. Величины, охарактеризованные числовым значением и направлением, называют:
основные компоненты эффективности системы дистанционного обучения ответ на тест
Основные компоненты эффективности системы дистанционного обучения ответ на тест
Здравствуйте. Сейчас мы узнаем на сколько хорошо вы изучили данную технологию.
Правила не сложные. Нужно выбрать один из предложенных вариантов ответа, но будьте внимательны, ответы на вопросы расставлены в хаотичном порядке.
Начало теста:
1 вопрос
Варианты ответов:
2 вопрос
Варианты ответов:
3 вопрос
Варианты ответов:
4 вопрос
Варианты ответов:
5 вопрос
Варианты ответов:
6 вопрос
Варианты ответов:
7 вопрос
Варианты ответов:
8 вопрос
Варианты ответов:
9 вопрос
Варианты ответов:
10 вопрос
Варианты ответов:
11 вопрос
Варианты ответов:
12 вопрос
Варианты ответов:
13 вопрос
Варианты ответов:
14 вопрос
Варианты ответов:
15 вопрос
Варианты ответов:
16 вопрос
Варианты ответов:
17 вопрос
Варианты ответов:
Идет подсчет результатов
Выберите, что Вас интересует:
Сообщить о нарушение
Ваше сообщение отправлено, мы постараемся разобраться в ближайшее время.
Попробуйте пройти эти тесты:
Тест на широкий кругозор: сможете ли вы ответить хотя бы на половину вопросов?
Тест на интеллект: Если наберете 9/9, то уровень вашего IQ точно выше среднего
Если закончите цитаты из советских фильмов на 14/14, то вы наверняка родились в СССР
Сможем ли мы определить ваш пол, узнав, что вы ненавидите?
Что вас ждет в старости?
Сколько ты можешь выиграть в «Кто хочет стать миллионером?»
Цветовой тест на возраст
Тест, который покажет, каким животным вы являетесь в душе.
Блесните своей эрудицией, ответив на 70% вопросов верно
Насколько чиста ваша карма?
Тест, который проверит вашу эрудицию: где вы на шкале от 0 до 12?
Только те, кто росли в СССР, смогут без труда ответить на все вопросы нашего теста
Умеете ли вы готовить? Сложный кулинарный Блиц-тест ресторатора Ивана Шишкина
Если в этом тесте вы наберете 13/13, то вам пора поступать в Гарвард
Вы очень интересный собеседник, если наберете в нашем тесте хотя бы 8/10 — ТЕСТ
Сможете ли вы назвать имена всех этих легендарных артистов, популярных в СССР?
Тест на эрудицию, который мы с треском завалили. Что насчет вас?
Никто не может угадать, какое из этих колец самое дорогое
Догадливы и эрудированны ли вы настолько, чтобы парировать 15 вопросов обо всём?
Сумеешь угадать фильм с одного кадра?
Подписывайтесь на наши странички! Обязательно делитесь с друзьями! Впереди много новых интересных тестов! Ежедневные добавления! Страницы: Яндекс Дзен, ВКонтакте, Одноклассники, Facebook
Популярные тесты
Тест на широкий кругозор: сможете ли вы ответить хотя бы на половину вопросов?
Тест на интеллект: Если наберете 9/9, то уровень вашего IQ точно выше среднего
Если закончите цитаты из советских фильмов на 14/14, то вы наверняка родились в СССР
Сможем ли мы определить ваш пол, узнав, что вы ненавидите?
Что вас ждет в старости?
Сколько ты можешь выиграть в «Кто хочет стать миллионером?»
Цветовой тест на возраст
Тест, который покажет, каким животным вы являетесь в душе.
Блесните своей эрудицией, ответив на 70% вопросов верно
Насколько чиста ваша карма?
Тест, который проверит вашу эрудицию: где вы на шкале от 0 до 12?
Только те, кто росли в СССР, смогут без труда ответить на все вопросы нашего теста
Умеете ли вы готовить? Сложный кулинарный Блиц-тест ресторатора Ивана Шишкина
Если в этом тесте вы наберете 13/13, то вам пора поступать в Гарвард
Вы очень интересный собеседник, если наберете в нашем тесте хотя бы 8/10 — ТЕСТ
Сможете ли вы назвать имена всех этих легендарных артистов, популярных в СССР?
Тест на эрудицию, который мы с треском завалили. Что насчет вас?
Никто не может угадать, какое из этих колец самое дорогое
Догадливы и эрудированны ли вы настолько, чтобы парировать 15 вопросов обо всём?
Сумеешь угадать фильм с одного кадра?
Преимущества
Можете встраивать тесты на Ваш сайт. Тест показывается нашем и других сайтах. Гибкие настройки результатов. Возможность поделиться тестом и результатами. Лавинообразный («вирусный») трафик на тест. Русскоязычная аудитория. Без рекламы!
Пользователям
Вам захотелось отдохнуть? Или просто приятно провести время? Выбирайте и проходите онлайн-тесты, делитесь результатом с друзьями. Проверьте, смогут они пройти также как Вы, или может лучше?
Внимание! Наши тесты не претендуют на достоверность – не стоит относиться к ним слишком серьезно!
Тест для педагогов по теме «Методические аспекты организации дистанционного обучения»
Автор: Птицына Наталья Васильевна
Тест для педагогов по теме «Методические аспекты организации дистанционного обучения»
Автор: Птицына Наталья Васильевна
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
города Новосибирска Дзержинского района
Тест для педагогов по теме
« Методические аспекты организации дистанционного обучения »
Автор: Птицына Наталья Васильевна,
учитель начальных классов
« Методические аспекты организации дистанционного обучения »
а ) с использованием современных информационных технологий
б ) с применением компьютерных телекоммуникаций
в) с использованием современных педагогических технологий
г) все ответы верны
а ) предоставить ученикам элементы универсального образования, которые только позволят им интегрироваться в современное общество
б) предоставить ученикам элементы универсального образования, которые только позволят им адаптироваться к изменяющимся социально-экономическим условиям
в) предоставить ученикам элементы универсального образования, которые позволят им эффективно адаптироваться к изменяющимся социально-экономическим условиям и успешно интегрироваться в современное общество
г) предоставить ученикам только возможность получить какие-то знания
а) формирование у учеников познавательной самостоятельности и активности
б) обеспечение свободного графика обучения
в ) развитие у детей критического мышления и способности конструктивно обсуждать различные точки зрения
г) создание эффективного образовательного пространства
а) возможность получения образовательных услуг без посещения учебного заведения
б ) изучение предметов и общение с преподавателями осуществляется посредством обмена электронными письмами
в) изучение предметов и общение с преподавателями осуществляется посредством интернета
г) все ответы верны
а ) обеспечение доступности образования для детей, которые временно по каким-либо причинам не могут посещать школу
б ) возможность продолжения обучения при введении в школе карантина
в) обеспечение доступности образования для детей инвалидов и детей, которые имеют поведенческие проблемы
г) все ответы верны
а) использование только в малокомплектных школах
б) обеспечение возможности получения дополнительного образования
в) возможность обучения по отдельным предметам с применением дистанционных технологий
г) получение доступа к обширной базе данных, что позволяет детям более успешно подготовиться к сдаче единого государственного экзамена
а ) преподаватель и его ученики общаются онлайн
б) общение между учеником и преподавателем происходит офлайн
в) общение между учеником и преподавателем происходит посредством отправки электронных писем
г) все ответы верны
г) все ответы верны
9. Что называют дистанционными образовательными технологиями? Укажите наиболее полный ответ.
а) только те технологии, в которых применяется компьютерная техника
б) технологии, реализация которых преимущественно осуществляется с применением информационно-телекоммуникационных сетей при удаленном взаимодействии учеников и педагогов
в ) технологии, реализация которых осуществляется с применением информационно-телекоммуникационных сетей
г) технологии, реализация которых осуществляется при удаленном взаимодействии учеников и педагогов
а) разработка системы и проведение итогового оценивания ученика
б) самостоятельно определяет для себя время и форму обучения
в ) изучить весь материал в соответствии с образовательной программой
г) самостоятельно выбирает последовательность изучения материала
а) организация образовательного процесса с применением дистанционных образовательных технологий
б) разработка системы и проведение итогового оценивания ученика
в) самостоятельно выбирает последовательность изучения материала
г) оказание консультационной поддержки
а ) применение аппаратно-программного обеспечения для управления учебным процессом
б) наличие специального мультимедийного интерактивного учебного курса
в) обеспечение технической поддержки для обслуживания программной среды, учебного процесса и техники
г) все ответы верны
а) система управления
б) сетевая интерактивная доска
в ) обучающий контент
1 4. Какой из факторов, определяющих необходимость использования дистанционного метода обучения сформулирован неверно?
а) возможность организации работы с часто болеющими детьми и детьми-инвалидами
б) проведение занятий по заранее составленному и утвержденному расписанию
в ) возможность внести разнообразие в систему обучения за счет включения различных нестандартных заданий
г) проведение дополнительных занятий с одаренными детьми
Эффективность дистанционного обучения
В данной статье мы рассмотрим следующие вопросы:
В обучении важен результат – экономически целесообразный, оправдывающий все ресурсы, затраченные этот процесс. Есть несколько методик определения того, насколько эффективно работает СДО (система дистанционного обучения). Ниже – наиболее распространенные из них.
1) Анкетирование
Самый простой, а потому самый популярный метод: с помощью опроса у участников обучения измеряется уровень удовлетворенности курсом, оценивается полезность, полнота и доступность учебных материалов. Анкетирование проводится сразу после завершения обучающих мероприятий. При этом опрос можно проводить не только среди обучаемых, но и среди их руководителей – они смогут ответить на самый важный вопрос: произошли ли изменения в работе сотрудников после обучения?
2) Тестирование
Тестирование, равно как и другие формы проверки знаний (практические задания, упражнения и т.д.), позволяет измерить то, насколько качественно усвоена информация из учебного курса. Тестирование полезно проводить в два этапа – сразу после обучения и через некоторое время, чтобы оценить остаточные знания. Иногда устраивают еще и предварительное тестирование, до начала обучения, чтобы замерить уровень знаний «до», а затем сравнить его с «после».
3) Анализ динамики индивидуальных показателей сотрудников
Если в компании ведется статистика каких-либо показателей труда, эти данные могут быть использованы для оценки влияния обучения на уровень развития навыков. Это могут быть: объемы продаж, количество допускаемых ошибок, число жалоб от клиентов, результаты Mystery Shopping (проверка работы сотрудников с помощью таинственных покупателей).
4) Анализ влияния обучения на бизнес-цели компании
Довольно сложный способ оценки эффективности СДО: нужно оценить связь обучающих курсов с такими показателями, как уровень удовлетворенности клиентов и сотрудников, качество выпускаемой продукции или предоставляемых услуг и проч. Трудность в том, чтобы отделить результаты обучения от влияния множества других факторов.
5) Бенчмаркинг
Относительно новый метод, суть которого в сравнении ключевых показателей эффективности с аналогичными показателями у конкурентов, особенно у лидеров отрасли. Главная сложность – редко какая компания раскрывает сведения о программе обучения сотрудников и ее результатах. Однако такие данные изредка озвучиваются на специализированных конференциях или упоминаются в профильных изданиях.
Ответы на итоговый тест «Применение дистанционного обучения. Разработка учебных заданий и тестовых вопросов в онлайн-форматах».
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Ответы на итоговый тест «Применение дистанционного обучения. Разработка учебных заданий и тестовых вопросов в онлайн-форматах».
1. видеоконференция, проходящая одновременно с большой аудиторией участников
2. самый простой вид видеоконференций, который позволяет двум участникам видеть и слышать друг друга, а также обмениваться различной информацией с помощью специальных технических средств
3. видеоконференция, проходящая одновременно между тремя и более участниками
Селекторное совещание это…
1. видеоконференция, проходящая одновременно с большой аудиторией участников
2. самый простой вид видеоконференций, который позволяет двум участникам видеть и слышать друг друга, а также обмениваться различной информацией с помощью специальных технических средств
3. видеоконференция, проходящая одновременно между тремя и более участниками
Групповая видеоконференция (симметричная) это…
1. видеоконференция, проходящая одновременно с большой аудиторией участников
2. видеоконференция, проходящая одновременно между тремя и более участниками
3. самый простой вид видеоконференций, который позволяет двум участникам видеть и слышать друг друга, а также обмениваться различной информацией с помощью специальных технических средств
1. видеоконференция, используемая для организации живых встреч или презентаций по сети Интернет. Каждый участник такой видеоконференции сидит за своим персональным компьютером и подключен к другим участникам конференции по технологии клиент-сервер через сеть Интернет
2. самый простой вид видеоконференций, который позволяет двум участникам видеть и слышать друг друга, а также обмениваться различной информацией с помощью специальных технических средств
1. графическое представление пользователя в виртуальном мире
2. это часть страницы профиля или сообщества, на которой все желающие или те, кому открыт доступ, могут размещать свои посты, изображения, музыку и видео
1. это систематическое распространение сообщений среди численно больших, рассредоточенных аудиторий с целью воздействия на оценки, мнения и поведение людей
2. это повторная публикация какого-либо сообщения в пределах одной системы
1. это тип сообщества в социальной сети, представляющее собой объединение «равноправных» пользователей на основе общих интересов
2. веб-сайт, основное содержимое которого — регулярно добавляемые записи, содержащие текст, изображения или мультимедиа
1. это слово или словосочетание со знаком # впереди
2. это повторная публикация какого-либо сообщения в пределах одной системы
Массовая коммуникация это…
1. система управления обучением, которая используется для разработки и распространения учебных онлайн- материалов с обеспечением совместного доступа
2. систематическое распространение сообщений среди численно больших, рассредоточенных аудиторий с целью воздействия на оценки, мнения и поведение людей
1. часть страницы профиля или сообщества, на которой все желающие или те, кому открыт доступ, могут размещать свои посты, изображения, музыку и видео
2. графическое представление пользователя в виртуальном мире
1. тип сообщества в социальной сети, представляющее собой объединение «равноправных» пользователей на основе общих интересов
2. тип сообщества в социальной сети, представляющее собой объединение пользователей вокруг какого-то лидера (бренда, кумира, официальной организации и т.п.)
Паблик (публичная страница) это…
1. тип сообщества в социальной сети, представляющее собой объединение «равноправных» пользователей на основе общих интересов
2. тип сообщества в социальной сети, представляющее собой объединение пользователей вокруг какого-то лидера (бренда, кумира, официальной организации и т.п.)
«Тематическое сообщество» ВКонтакте это…
1. публичная страница, лучше всего подходящая для тематических новостных публикаций, СМИ, афиш, развлекательных сообществ
2. публичная страница, которая подходит для сообществ узкой тематики, когда администраторы хотят прорекламировать конкретный товар, рассказать о фильме или книге, поделиться своим проектом или разместить данные о конкретном учебном заведении
Сообщество «Бренд или организация » ВКонтакте это…
1. публичная страница, лучше всего подходящая для тематических новостных публикаций, СМИ, афиш, развлекательных сообществ
2. публичная страница, которая подходит для сообществ узкой тематики, когда администраторы хотят прорекламировать конкретный товар, рассказать о фильме или книге, поделиться своим проектом или разместить данные о конкретном учебном заведении
Сервис «Google Документы»- это…
1. удобное и надежное место для хранения различных типов файлов: текстовых документов, таблиц, графических и иных изображений, аудио- и видеоконтента
2. текстовый редактор, позволяющий создавать и форматировать документы, а также работать над ними совместно с другими пользователями
СТУДЕНТ В СФЕРЕ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ_ ОТВЕТЫ. Законченная система управления обучением. () Инструмент для организации видеоконференций. () Многопользовательская онлайн игра
64022. По какому адресу вы можете обратиться к системе дистанционного обучения РГСУ?
64023. СДО РГСУ – это.
(!) Полнофункциональная законченная система управления обучением.
(?) Инструмент для организации видеоконференций.
(?) Многопользовательская он-лайн игра.
64024. Какие задачи не решаются системой дистанциого обучения?
(?) Хранение и распространение учебно-методических материалов.
(?) Обеспечение учебного администрирования.
(!) Обеспечение взаимодействия студентов между собой.
64025. Какой вид браузера можно использовать при работе с СДО РГСУ?
(?) Только Internet Explorer.
(?) Только Google Chrome.
64026. Где на странице располагается кнопка авторизации в СДО?
64027. Когда студент получает логин и пароль доступа к СДО?
(!) При поступлении в университет.
(?) При самостоятельной регистрации в системе.
(?) При подтверждении куратором.
64028. Какие информационные блоки размещаются на главной странице СДО (после авторизации)?
(!) Информационно-рекламный блок. Блок «Контакты». Блок «Кураторы». Новостная лента.
(?) Информационно-рекламный блок. Блок «Кураторы». Новостная лента.
(?) Информационно-рекламный блок. Блок «Контакты». Блок «Кураторы».
64029. Какие панели используются в интерфейсе СДО?
(!) Панель авторизации. Голубая лента основного меню. Кнопка «Техническая поддержка».
(?) Основное меню. Панель авторизации.
(?) Голубая лента основного меню. Кнопка «Техническая поддержка».
64030. Доступ к редактированию учетной записи студента осуществляется через раздел:
(!) Имя-Отчество слева на панеле авторизации.
64031. Где располагается информационный блок «Проверка установленного ПО»?
(!) На главной странице СДО.
(?) В личном кабинете слушателя.
64032. Может ли измениться набор информационных блоков главной страницы?
64033. Можно ли скачать инструкцию пользователя СДО до авторизации в системе?
64034. Какие разделы есть на панели «Основное меню».
64035. В каком разделе можно заказать справку?
64036. В каком разделе можно изучить инструкцию пользователя системы?
64037. Как отправить ссылку на страницу в СДО, где произошла ошибка?
(!) С помощью виджета «Техническая поддержка».
(?) Такой возможности не существует.
64038. Где на странице браузера располагается виджет «Техническая поддержка»?
64039. Какой категории посетителей доступен виджет «Техническая поддержка»?
(?) Нет такого виджета в СДО.
64040. Доступ к учебным материалам дисциплины осуществляется через раздел:
64041. Доступ к списку дисциплин осуществляется через раздел:
64042. На какие списки подразделяются учебные курсы?
(!) Завершенные.Прошедшие. Текущие. Будущие.
(?) Неактивные. Активные. Просроченные. Завершенные.
(?) Прошедшие. Активные. Будущие.
64043. Карточка дисциплины состоит из следующих разделов:
(!) Количество набранных баллов.
64044. Раздел «Описание дисциплины» в карточке дисциплины включает следующую информацию:
(!) Название программы обучения.
(!) Дата начала и дата окончания обучения.
64045. Раздел «Ресурсы дисциплины» в карточке дисциплины состоит из вкладок:
64046. Список всех назначений по дисциплине можно увидеть в:
64047. Какие существуют свойства занятий?
64048. В каком разделе можно узнать величину максимально возможного балла за занятие?
64049. В каком разделе размещаются дополнительные файлы для изучения?
64050. Выставляется ли оценка за изучение файлов из раздела «Материалы курса»?
64051. Можно ли скачать информационные ресурсы из СДО?
(?) Зависит от настроек браузера.
(!) Можно, если не запрещено разработчиком контента.
64052. Файлы каких типов могут быть назначены для изучения?
(!) *.doc, *.pdf, *.swf, *.html, *.avi, *.mp4
(?) *.doc, *.pdf, *.sfw, *.html, *.avi, *.mp4
(?) *.doc, *.ppf, *.swf, *.html, *.avi, *.mp4
64053. Какие учебники могут быть назначены для изучения в СДО?
(!) Электронный учебно-методический комплекс (ЭУМК).
(!) Модуль электронного курса.
(?) Учебник из читального зала РГСУ.
(!) Учебник из электронной библиотечной системы.
64054. Какой материал может быть использован в процессе обучения в СДО в качестве учебного контента?
(!) Материалы в формате MS Office.
(?) Книги в бумажном формате.
64055. Занятие какого типа требует прикрепления файла с ответом?
(!) Занятие с типом «Задание».
(?) Занятие с типом «Информационный ресурс».
(?) Занятие с типом «Материал курса».
64056. Какой статус сообщения студента должен быть при ответе на задание?
(!) Решение на проверку.
(?) Задание на проверку.
(?) На проверку тьютору.
64057. Можно ли задать вопрос тьютору в занятии с типом «Задание»?
(!) Можно сформулировать вопрос.
(!) Можно сформулировать вопрос и прикрепить файл.
(?) Нельзя задать вопрос тьютору.
64058. Какой тип вопроса может быть в тесте?
(!) Вопрос с вложенными ответами.
(?) Вопрос с ответом в виде эссе.
64059. Возможно ли в СДО при составлении теста задать случайный порядок вопросов?
64060. Какой результат из нескольких попыток прохождения теста передается в ведомость успеваемости?
64061. Вебинар – это инструмент для проведения занятий в ____ режиме:
64062. Основные поля интерфейса занятия с типом «Вебинар».
64063. Можно ли передать свои файла тьютору через занятие с типом «Вебинар»?
(!) Да, если преподаватель дал на это разрешение.
(?) Да, функция доступна всегда.
64064. В каком разделе размещаются учебные материалы, обязательные для изучения?
64065. Какой тип занятия отсутствует в СДО?
64066. За какие типы занятий (обязательные для изучения) оценка выставляется автоматически СДО?
64067. По какой системе выставляется оценка за занятия в СДО?
64068. Выберите правильный диапазон баллов для получения «зачета»?
64069. Выберите минимальное значение «отлично» при стобалльной системе оценки?
64070. Можно ли написать сообщение своему одногруппнику в СДО?
64071. Можно ли посмотреть список всех входящих сообщений, полученных в СДО?
64072. Может ли студент создать раздел в форуме?
64073. Срок доступа к дисциплине ограничивается:
(!) Датой окончания обучения по дисциплине.
(?) Фактом выставления оценки преподавателем/тьютором.
(?) Доступ к дисциплине открыт всегда.
64074. Срок доступа к занятию ограничивается:
(!) Датой и временем проведения занятия.
(?) Фактом выставления оценки преподавателем/тьютором.
(?) Доступ к занятию открыт всегда.
64075. Можно ли изучать дисциплину, если в карточке дисциплины не указаны ФИО тьютора?
(!) Можно приступать к изучению дисциплины.
(?) Нельзя приступать к изучению дисциплины.
(?) Дисциплина без тьютора не назначается для изучения.
64076. После какого события закрывается возможность прикреплять файлы к занятию с типом «задание»?
(!) С момента выставления оценки за занятие.
(!) С даты окончания обучения, установленного для занятия.
(!) С даты окончания обучения по дисциплине.
(?) С момента получения ответа от тьютора.
64077. С какого момента закрывается возможность задавать вопросы тьютору в занятии с типом «задание» (при отсутствии других условий)?
(!) С момента выставления оценки за занятие.
(!) После даты окончания обучения, установленного для занятия.
(!) После даты окончания обучения по дисциплине.
(?) С момента получения ответа от тьютора.
64078. Какие рекомендуются ограничения для файлов, прикрепляемых к занятию с типом «задание»?
(!) Несколько файлов прикрепить в форме архива.
(?) Название файла только латинскими буквами.
64079. Выберите e-mail службы технической поддержки СДО.
64080. В каком разделе указаны контакты Факультетов РГСУ?
(?) Основное меню—>Контакты ФДО
64081. Выберите номера телефонов службы тех.поддержки СДО.
64082. Преимуществом электронного обучения является …
(!) снижение финансовых затрат на обучение
(?) выработка навыков работы в коллективе
(?) потребность в современном компьютерном оборудовании
(?) наличие навыков информационной культуры у пользователей
64083. Преимуществом электронного обучения является …
(?) выработка навыков работы в коллективе
(?) потребность в современном компьютерном оборудовании
(?) выработка навыков публичного выступления
64084. Не является преимуществом электронного обучения …
(!) выработка навыков работы в коллективе
(?) обучение в удобное время
(?) обучение в удобном месте
(?) снижение финансовых затрат на обучение
64085. К основным принципам болонского процесса относится …
(!) переход на двухуровневую систему обучения
(?) обеспечение занятости населения
(?) доступность обучения для малоимущих
(?) обучение в удобное время
64086. К основным принципам болонского процесса относится …
(?) обучение в удобном месте
(?) снижение затрат на обучение
(?) доступность обучения для инвалидов
64087. К основным принципам болонского процесса относится …
(!) обеспечение трудоустройства выпускников
(?) доступность обучения для инвалидов
(?) обучение в удобном месте
(?) доступность обучения для малоимущих
64088. К уровням подготовки по болонской системе относятся …
64089. К уровням подготовки по болонской системе относятся …
64090. К уровням подготовки по болонской системе относятся …
64091. В чем заключаются выгоды присоединения к болонской системе для нашей страны?
(!) повышение конкурентоспособности российской высшей школы на международной арене
(?) повышение заработной платы выпускника
(?) стимулирование занятия научной деятельностью
64092. В чем заключаются выгоды присоединения к болонской системе для нашей страны?
(!) рост общего культурного уровня страны
(?) облегчение смены специальности
(?) повышение общей компьютерной грамотности
64093. В чем заключаются выгоды присоединения к болонской системе для нашей страны?
(!) повышение конкурентоспособности российской высшей школы на международной арене
(?) облегчение смены специальности
(?) стимулирование занятия научной деятельностью
64094. Форма обучения – это …
(!) организованное взаимодействие преподавателя и студента
(?) организованное взаимодействие студента и учебной администрации
(?) способ реализации учебного процесса
64095. Какие из перечисленных элементов не относятся к формам обучения …
64096. Какие из перечисленных элементов не относятся к технологиям обучения?
64097. Электронное обучение – это …
(!) обучение с помощью Интернет и мультимедиа
(?) обучение с помощью телевидения
(?) обучение с помощью радио
(?) обучение с помощью электронных книг
64098. Какие из учебных действий не являются элементами электронного обучения?
(!) просмотр телевизионной передачи
(?) компьютерное тестирование в присутствии преподавателя
(?) изучение материалов электронной библиотеки
(?) выполнение виртуальной лабораторной работы
64099. Какие из учебных действий не являются элементами электронного обучения?
(!) работа в социальной сети
(?) компьютерное тестирование в присутствии преподавателя
(?) сбор информации для доклада через поисковую систему
(?) изучение дисциплины с помощью электронного учебника
64100. К задачам Системы дистанционного обучения не относится …
(!) организация социальной сети для студентов Университета
(?) обеспечение взаимодействия участников учебного процесса
(?) обеспечение учебного администрирования
(?) создание, хранение и распространение учебно-методических материалов
64101. В состав аппаратной платформы электронного обучения не входит …
(?) серверы для обеспечения функционирования СДО
(?) средства телекоммуникации участников учебного процесса
(?) рабочие станции преподавателей
64102. В состав инструментов СДО не входит …
(?) система взаимодействия между участниками учебного процесса (?)
64103. В состав электронного учебника не входит …
(!) блок учебных видеофильмов
64104. В состав электронного учебника не входит …
(!) блок записи видеолекций
64105. В состав электронного учебника не входит …
64106. Укажите причины использования ИКТ в образовании.
(!) экономичность образовательного процесса
(!) быстрота передачи информации
(?) сокращение сроков обучения
(?) сокращение числа преподавателей
64107. Укажите причины использования ИКТ в образовании.
(!) быстрота передачи информации
(!) высокое качество образования
(?) уменьшение числа преподавателей
(?) рост производительности труда учебной администрации
64108. Укажите причины использования ИКТ в образовании.
(!) экономичность образовательного процесса
(!) высокое качество образования
(?) сокращение сроков обучения
(?) рост производительности труда учебной администрации
64109. Какие из перечисленных инструментов являются синхронными?
64110. Какие из перечисленных инструментов являются синхронными?
(?) система обмена файлами
64111. Какие из перечисленных инструментов являются асинхронными?
(!) система обмена файлами
64112. Для широкого применения электронного обучения необходим …
(!) хороший уровень Интернет-коммуникаций
(!) достаточный уровень компьютерной грамотности студентов
(?) наличие специально оборудованных аудиторий
(?) наличие специального программного обеспечения у студентов
64113. C чем связаны основные финансовые потери для государства в процессе внедрения электронного обучения?
(!) c обучением преподавателей и организаторов обучения
(!) с оснащением Университета дорогостоящей аппаратурой
(?) c компенсацией, связанной с ухудшением здоровья пользователей
(!) одним из основных инструментов обучения
(!) одним из факторов повышения качества образования
(?) не будет применяться
(?) будет вспомогательным инструментом
64115. Установочная видео лекция – это …
(!) лекция, проводимая с помощью видеоконференцсвязи в синхронном режиме
(?) лекция, проводимая с помощью видеоконференцсвязи в асинхронном режиме
(?) лекция, записанная на CD-диск
(?) предварительно записанная презентация учебного материала с аудио- и видео-сопровождением
64116. Установочная слайд-лекция – это …
(!) предварительно записанная презентация учебного материала с аудио- и видео-сопровождением
(?) лекция, записанная на DVD-диск
(?) лекция, проводимая с помощью видеоконференцсвязи в асинхронном режиме
(?) лекция, записанная на CD-диск
64117. Обратная связь студента с лектором во время установочной видео лекции осуществляется с помощью …
64118. Дискуссия – это групповое обсуждение заранее заданной преподавателем темы с использованием …
64119. Семинарские занятия в синхронном режиме проводятся с помощью …
(?) системы обмена файлами
64120. Семинарские занятия в асинхронном режиме проводятся с помощью …
64121. Основными критериями оценки реферата являются …
(!) степень отражения литературных источников
(?) использование личного опыта обучающегося
(?) способность обоснованно отстаивать свою точку зрения
(?) способность принимать управленческие решения
64122. Основными критериями оценки эссе являются …
(!) оригинальность подхода к проблеме и аргументации
(?) степень отражения литературных источников
(?) умение провести анализ и синтез информации и аргументов
(?) способность принимать управленческие решения
64123. Основными критериями оценки кейс-задания являются …
(!) навыки групповой работы
(?) степень отражения литературных источников
(?) нахождение функционального значения решения
(?) способность обоснованно отстаивать свою точку зрения
64124. Виртуальный лабораторный практикум – это …
(!) выполнение исследований в информационной среде с использованием математической модели объекта
(?) выполнение математических расчетов, направленных на достижение заданной цели
(?) развернутое и аргументированное изложение точки зрения
64125. Расчетное задание – это …
(!) выполнение математических расчетов, направленных на достижение заданной цели
(?) выполнение исследований в информационной среде с использованием математической модели объекта
(?) разбор учебной конкретной ситуации
(?) развернутое и аргументированное изложение точки зрения
64126. Кейс-задание – это …
(!) разбор учебной конкретной ситуации
(?) выполнение исследований в информационной среде с использованием математической модели объекта
(?) выполнение математических расчетов, направленных на достижение заданной цели
(?) развернутое и аргументированное изложение точки зрения
64127. Какой показатель не ходит в состав рейтинговой оценки по дисциплине?
(!) выполнение тренирующего тестирования
(?) академическая активность студента
(?) выполнение практических заданий
(?) текущие контроли по разделам
64128. Академическая активность – это …
(!) оценка интереса студента к изучаемой дисциплине
(?) оценка качества оформления отчета по практическому заданию
(?) оценка содержания отчета по практическому заданию
(?) оценка посещаемости установочных видео лекций
64129. Какой показатель не входит в состав оценки за практическое задание?
(!) оценка соблюдения сроков сдачи практического задания
(?) оценка качества оформления отчета по практическому заданию
(?) оценка содержания отчета по практическому заданию
64130. Основными учебными материалами в электронном обучении являются …
(!) электронные учебные курсы
(?) ссылки на Интернет-ресурсы
64131. Основой электронного учебного курса является …
(?) запись видео лекции
(?) ссылки на Интернет-ресурсы
64132. Какой из блоков не относится к основным блокам электронного курса?
(?) блок формирования компетенций
64133. Что такое веб-браузер?
(!) программа для просмотра веб-узлов
(?) программа для защиты от атак с веб-страниц
(?) Web-интерфейс программы для отправки почты
(?) системное средство для прямого управления web-узлами
64134. Что такое спам?
(?) рассылка новостей подписчикам
(?) сообщение, в котором отсутствует адрес отправителя
(?) сообщение, отправленное большому количеству получателей
64135. Что такое трафик?
(!) суммарный объём пересылаемой информации
(?) скорость скачиваемой информации
(?) количество пакетов стоящих в очереди
(?) количество скачиваемых файлов
64136. Что означает расположение по релевантности для результатов поиска в поисковых системах?
(!) в порядке уменьшения соответствия запросу
(?) в порядке уменьшения рейтинга популярности данной страницы
(?) в порядке уменьшения количество посещений данной страницы пользователями
(?) в порядке уменьшения количества ссылок на данную страницу с других сайтов
64137. Какой вариант запроса следует использовать в поисковой системе (Yandex, Google, Rambler) для поиска точной фразы?
64138. В предложенном списке укажите URL
64139. Какое действие с папками и файлами нельзя отменить?
(!) удаление файла из специальной папки «корзина»
(?) удаление файла с локального диска
(?) удаление файла с «Рабочего стола»
(?) удаление файла из специальной папки «мои документы»
64140. Что произойдет с папкой, если удалить ее ярлык, созданный на «Рабочем столе»?
Асинхронность в JS
Чтобы понять, что такое асинхронность, сперва поговорим о синхронном коде и том, как в принципе JavaScript выполняет код.
Чтобы выполнить код, нам нужен JavaScript Engine (движок) — программа, которая «читает и выполняет» то, что мы написали. Самый распространённый движок среди всех — это V8, он используется в Google Chrome и Node.js.
Выполнение JS-кода — однопоточное. Это значит, что в конкретный момент времени движок может выполнять не более одной строки кода. То есть вторая строка не будет выполнена, пока не выполнится первая.
Такое выполнение кода (строка за строкой) называется синхронным.
Синхронный код и его проблемы
Скопировать ссылку на секцию «Синхронный код и его проблемы» Скопировано
Синхронный код понятный, его удобно читать, потому что он выполняется ровно так, как написан:
Никаких сюрпризов: в каком порядке команды указаны — в таком они и выполнились.
Однако с ним могут возникать некоторые проблемы. Представим, что нам нужно выполнить какую-то операцию, требующую некоторого времени — например, напечатать в консоли приветствие, но не сразу, а через 5 секунд. Ниже псевдокод — синхронная функция задержки delay ( ) вымышленная:
Через 5 секунд бездействия вывелось бы:
И всё вроде хорошо, приветствие бы действительно напечаталось спустя 5 секунд, однако проблема здесь в другом.
Если бы мы запустили синхронную функцию задержки delay ( ) , то движок бы ничем другим заниматься в это время не мог.
Мы помним, что выполнение синхронного кода — строка за строкой. То есть пока delay ( ) не выполнится до конца, к следующей строке интерпретатор не перейдёт.
А это значит, что пока не пройдёт 5 секунд, и delay ( ) не выполнится, мы вообще ничего сделать не сможем: ни вывести что-то в консоль ещё, ни выполнить другие функции, в особо тяжёлых случаях — даже передвинуть курсор.
Такие операции, которые не дают выполнять ничего кроме них самих, пока они не завершатся, называются блокирующими выполнение.
Асинхронный код
Скопировать ссылку на секцию «Асинхронный код» Скопировано
Теперь попробуем решить эту же задачу, но так, чтобы наш код не блокировал выполнение. Для этого мы воспользуемся функцией set Timeout ( ) :
5 секунд молчания, и выведется «Hello!»
Задача решена. В этот раз, однако, в эти «5 секунд молчания» мы можем выполнять другие действия.
Сначала выведется: «I’m being called before greet function», а через 5 секунд — «Hello!»
Возникает несколько вопросов:
- Почему вторая строка кода выполнилась до первой, если JS однопоточный?
- Куда девается set Timeout ( ) на время, пока выполняется другой код?
- Как движок понимает, что пора выводить Hello! ?
Чтобы с этим разобраться, нам надо понять, как функции вызываются «под капотом».
Стек вызовов
Скопировать ссылку на секцию «Стек вызовов» Скопировано
При вызове какой-то функции она попадает в так называемый стек вызовов.
Стек — это структура данных, в которой элементы упорядочены так, что последний элемент, который попадает в стек, выходит из него первым (LIFO: last in, first out). Стек похож на стопку книг: та книга, которую мы кладём последней, находится сверху.
В стеке вызовов хранятся функции, до которых дошёл интерпретатор, и которые надо выполнить.
Вызываем функцию 1 — outer ( ) , она попадает в стек:
Вызываем функцию 2 — inner ( ) , теперь в стеке 2 функции, потому что первая ещё не выполнилась до конца:
Вызываем console . log ( ) , теперь в стеке 3 функции:
Как только console . log ( ) выполнится, она уйдёт из стека, там останется 2 функции:
Выполнившись, функция inner ( ) тоже уйдёт из стека, в нём останется лишь одна:
После выполнения всего блока стек станет пустым.
В синхронном коде в стеке хранится вся цепочка вызовов. Поэтому, например, рекурсия без базового случая может приводить к переполнению стека — в нём скапливается слишком большое количество вызовов.
Теперь посмотрим, как ведёт себя стек вызовов при работе с асинхронным кодом:
Вызываем функцию main ( ) . Стек:
Вызываем set Timeout ( ) . Стек:
set Timeout завершился, он выходит из стека:
Вызываем console . log ( ‘ Bye!’ ) :
Его вызов завершён, он выходит из стека:
Вызов main ( ) тоже завершён, стек становится пуст.
Проходит около 2 секунд, вызывается функция greet ( ) , она попадает в стек:
Она вызывает console . log ( ‘ Hello!’ ) :
Отработав, она уходит из стека:
После выполнения всего блока стек снова становится пустым.
Первое, что бросается в глаза — set Timeout ( ) завершается сразу, хотя колбэк внутри него ещё не отработал, более того, он даже ещё не был вызван! Здесь нам понадобится ещё одно понятие — цикл событий.
Цикл событий
Скопировать ссылку на секцию «Цикл событий» Скопировано
Сперва откроем страшную правду, set Timeout ( ) — это не JavaScript! ��
Ну. не совсем так, конечно. Функция set Timeout ( ) не является частью JavaScript-движка, это по сути Web API, включённое в среду браузера как дополнительная функциональность.
Эта дополнительная функциональность (Web API) берёт на себя работу с таймерами, интервалами, обработчиками событий. То есть когда мы регистрируем обработчик клика на кнопку — он попадает в окружение Web API. Именно оно знает, когда обработчик нужно вызвать.
Управление тем, как должны вызываться функции Web API, берёт на себя цикл событий (Event loop).
Цикл событий отвечает за выполнение кода, сбор и обработку событий и выполнение подзадач из очереди.
Именно цикл событий ответственен за то, что set Timeout ( ) пропал из стека в прошлом примере. Чтобы увидеть картину целиком, давайте включим в нашу схему все недостающие части. Возьмём тот же самый пример:
Но теперь у нас будет не только стек вызовов — также мы включим Web API и очередь задач, которую Web API использует для хранения того, что нужно выполнить.
| Стек | Web API | Очередь задач |
|---|---|---|
| main ( ) |
В Web API и очереди задач пока пусто.
Вызов set Timeout ( ) :
| Стек | Web API | Очередь задач |
|---|---|---|
| set Timeout ( ) | ||
| main ( ) |
Когда set Timeout ( ) исчезает из стека, он попадает в видимость Web API, где интерпретатор понимает, что внутри него есть функция greet ( ) , которую надо выполнить через 2 секунды:
| Стек | Web API | Очередь задач |
|---|---|---|
| main ( ) | set Timeout ( greet ) |
После этого выполняется вызов консоли console . log ( ‘ Bye!’ ) . В Web API находится функция set Timeout ( greet ) . Она будет там до тех пор, пока не пройдёт 2 секунды:
| Стек | Web API | Очередь задач |
|---|---|---|
| console . log ( ‘ Bye!’ ) | set Timeout ( greet ) | |
| main ( ) |
Отработал console . log ( ) , заканчивается работа main ( ) :
| Стек | Web API | Очередь задач |
|---|---|---|
| main ( ) | set Timeout ( greet ) |
main ( ) отработал, стек пуст. 2 секунды ещё не прошло, поэтому set Timeout ( greet ) все ещё в Web API:
| Стек | Web API | Очередь задач |
|---|---|---|
| set Timeout ( greet ) |
Наконец, 2 секунды прошли — функция greet ( ) перемещается в очередь задач:
| Стек | Web API | Очередь задач |
|---|---|---|
| greet ( ) |
Теперь цикл событий перемещает функцию greet ( ) из списка задач в вызов:
| Стек | Web API | Очередь задач |
|---|---|---|
| greet ( ) |
Затем вызов console . log ( ‘ Hello!’ ) :
| Стек | Web API | Очередь задач |
|---|---|---|
| console . log ( ‘ Hello!’ ) | ||
| greet ( ) |
И наконец стек пуст.
Заметьте, что стек вызовов и очередь задач называются именно стеком и очередью. Потому что вызовы из стека работают по принципу «последний зашёл, первый вышел» (LIFO: last in, first out), а в очереди — по принципу «первый зашёл, первый вышел» (FIFO: first in, first out).
Очередь — структура данных, в которой элементы упорядочены так, что первый попавший в очередь элемент покидает её первым.
Таким образом цикл событий работает с асинхронным кодом — то есть таким, который выполняется не построчно.
Очень хорошо работу цикла событий иллюстрирует инструмент Loupe Филипа Робертса, а также его доклад «What the heck is the event loop anyway?».
Loupe интерактивный, попробуйте ввести какой-нибудь код в поле слева, и справа будет показываться, что и в какой момент попадает в стек вызовов и очередь событий:
Колбэки
Скопировать ссылку на секцию «Колбэки» Скопировано
Пример с set Timeout ( ) , который мы рассмотрели, показывает, как работают функции обратного вызова — колбэки.
Callback (колбэк, функция обратного вызова) — функция, которая вызывается в ответ на совершение некоторого события.
В нашем случае таким событием было срабатывание таймера через 2 секунды, а колбэком — функция greet ( ) . В целом, событием может быть что угодно:
- ответ от сервера;
- завершение какой-то длительной вычислительной задачи;
- получение доступа к каким-то API устройства, на котором выполняется код.
Таким образом колбэк — это первый способ обработать какое-либо асинхронное действие.
Изначально колбэки были единственным способом работать с асинхронным кодом в JavaScript. Большая часть асинхронного API Node.js была написана именно на колбэках и создана для использования с колбэками.
Это, в принципе, логично — ментальная модель достаточно простая: «выполни эту функцию, когда случится это событие».
Однако у колбэков есть неприятный минус, так называемый ад колбэков (callback hell).
Ад колбэков (Callback-hell)
Скопировать ссылку на секцию «Ад колбэков (Callback-hell)» Скопировано
Нагляднее всего его можно показать на примере.
Допустим, у нас есть ряд асинхронных задач, которые зависят друг от друга: то есть первая задача запускает по завершении вторую, вторая — третью и т. д.
Если одна задача запускает другую, та — третью, и так далее, мы можем получить вот такую «башню» из обратных вызовов.
И такая башня может получиться где угодно. Если мы делаем несколько последовательных запросов к серверу, зависящих друг от друга, то это может выглядеть вот так:
Читать такое сложно, не говоря уже о тестировании, которое здесь становится очень накладным.
Решить эту проблему были призваны Промисы (Promise).
Промисы (Promise)
Скопировать ссылку на секцию «Промисы (Promise)» Скопировано
Промис — это объект-обёртка для асинхронного кода. Он содержит в себе состояние: вначале pending («ожидание»), затем — одно из: fulfilled («выполнено успешно») или rejected («выполнено с ошибкой»).
В понятиях цикла событий промис работает так же, как колбэк: функция, которая должна выполниться ( resolve или reject ), находится в окружении Web API, а при наступлении события — попадает в очередь задач, откуда потом — в стек вызова.
В асинхронных задачах есть разделение между макрозадачами и микрозадачами. Колбэки в промисах попадают в очередь микрозадач, тогда как колбэк в set Timeout ( ) — в очередь макрозадач. Но здесь и сейчас мы в такие детали уходить не будем.
Промисы придумали, чтобы организовывать асинхронный код последовательно.
Та же последовательность запросов из прошлого примера, но переписанная с использованием промисов.
Код избавился от лишней вложенности, стал плоским и более тестируемым.
Дополнительным плюсом стала возможность обрабатывать ошибки от цепочки промисов в одном месте — последним catch :
Если что-то пошло не так, то программа не упадёт, а управление перейдёт к последней строчке с catch ( ) , причём независимо от того, в каком из запросов ошибка появится.
Также из then ( ) можно вернуть не промис, а обычное значение. Оно обернётся в промис самостоятельно и прокинется в следующий then ( ) :
Промисы оказались удобными, и появился даже такой термин как «промисификация» — когда асинхронную функциональность на колбэках превращали в промисы.
Однако промисы — это тоже не серебряная пуля. У них есть несколько недостатков:
- Код не такой лаконичный, как мог быть.
- В цепочке промисов, как на примере (со стрелочными функциями), невозможно выставить брейкпоинт, потому что нет тела функции. Приходится раскрывать функцию.
- Стек ошибок может содержать в себе then . then . then . then . . . .
- Вложенные условия сильно увеличивают количество кода и ухудшают читаемость.
Для решения этих проблем придумали асинхронные функции.
Асинхронные функции
Скопировать ссылку на секцию «Асинхронные функции» Скопировано
Если коротко, асинхронные функции — функции, которые возвращают промисы.
Асинхронная функция помечается специальным ключевым словом async :
Они всегда возвращают Промис. Даже если мы явно этого не указывали, как в примерах выше, при вызове они всё равно вернут промис.
Однако с асинхронными функциями можно не обращаться с then ( ) — есть более изящное решение.
Связка async / await
Скопировать ссылку на секцию «Связка async/await» Скопировано
Внутри асинхронных функций можно вызывать другие асинхронные функции, без каких-либо then ( ) или колбэков, с помощью ключевого слова await .
В примере выше мы используем метод fetch ( ) внутри функции load Posts ( ) .
Все асинхронные функции внутри мы вызываем с await — таким образом промис, который функция возвращает, автоматически разворачивается, и мы получаем значение, которое внутри промиса было.
Плюсы async / await
Скопировать ссылку на секцию «Плюсы async/await» Скопировано
Код чище и короче. У нас больше нет цепочек из then ( ) , вместо этого мы получаем плоскую структуру, которая по виду похожа на синхронный код.
Условия и вложенные конструкции становятся чище и проще читаются.
Мы можем обрабатывать ошибки с try — catch . Как и с синхронным кодом, обработка ошибок сводится к оборачиванию опасных операций в try — catch :
При этом в отличие от .catch ( ) промисов, try-catch поймает не только ошибки, которые были внутри асинхронных функций, но также и ошибки, которые возникли во время обычных синхронных операций.
Можно ставить брейкпоинты (точки останова). Для отладки мы можем поставить брейкпоинт куда угодно, он сработает.
На практике
Скопировать ссылку на секцию «На практике» Скопировано
Саша Беспоясов советует
Скопировать ссылку на секцию «Саша Беспоясов советует» Скопировано
��️ «Отложить выполнение»
Скопировать ссылку на секцию «��️ «Отложить выполнение»» Скопировано
Иногда нам бывает нужно отложить выполнение функции на потом, но не через какой-то промежуток времени, а чтобы она выполнилась сразу после каких-то операций. Для этого можно использовать set Timeout ( ) с нулевым таймером.
Мы помним, что колбэк из set Timeout ( ) откладывается в очередь задач. Если мы поставим интервал 0 миллисекунд, то эта задача выполнится ровно через один цикл событий — то есть сразу после синхронного кода.
Абсолютное временное значение одного цикла событий может варьироваться от 4 до 100 миллисекунд.
В Node.js и в некоторых браузерах есть set Immediate ( ) , который делает почти то же, что и set Timeout ( ) с нулевым таймером.
��️ «Дождаться всех» или «Дождаться первого»
Скопировать ссылку на секцию «��️ «Дождаться всех» или «Дождаться первого»» Скопировано
Когда мы работаем с запросами к серверу, нам не всегда бывает нужно вызывать запросы последовательно друг за другом.
Бывают ситуации, когда мы хотим:
- либо подождать, когда выполнятся все запросы, и потом сделать что-то;
- либо дождаться выполнения первого запроса из списка и сделать что-то сразу после этого.
Для этого мы можем использовать Promise . all ( ) и Promise . race ( ) .
Когда мы хотим дождаться выполнения всех запросов и сделать что-то после этого:
Загрузились все данные!
В переменной values будет массив со значениями каждого из промисов, порядок значений в нём будет соответствовать порядку запросов:
Когда нам важно, чтобы выполнился хотя бы один:
��️ «Отдельный поток»
Скопировать ссылку на секцию «��️ «Отдельный поток»» Скопировано
В браузерном JavaScript есть некое подобие многопоточности. Мы можем выносить тяжёлые операции в Web Worker.
Не следует путать Web Worker и Service Worker — это разные технологии.
��️ «Асинхронные циклы»
Скопировать ссылку на секцию «��️ «Асинхронные циклы»» Скопировано
Просто использовать цикл for или метод for Each с асинхронными операциями мы не можем. И цикл for и метод for Each ожидают синхронный код.
Однако мы можем использовать for await . . . of , который появился в ES2018, для обхода асинхронных итерируемых сущностей.
Простой генератор создаёт итерируемую сущность, которую можно «перебрать» через for . . . of :
Выведет каждый URL по очереди. Порядок гарантируется — так как код синхронный.
Асинхронный же генератор почти не отличается от обычного, только вместо значений он выбрасывает промисы. И итерировать его придётся через for await . . . of :
Выведет данные, которые получит от сервера. Порядок гарантируется, потому что следующий запрос не начнёт выполняться пока не будет закончен предыдущий.
Читайте также
Promise
async / await
Ждать выполнения асинхронного кода стало легче! Больше никаких колбэков и промисов, только новые ключевые слова.
Что такое асинхронное обучение, и в чем его плюсы для вас
Асинхронное обучение – это вид дистанционного образования, который подходит мотивированным и организованным людям. Рассказываем, когда полезно использовать этот образовательный формат, чем асинхронная технология отличается от синхронной и какие есть методы.
Что такое асинхронное обучение
Асинхронное обучение – современная образовательная технология, которая предполагает самостоятельную работу с учебными материалами. Эксперты записывают курс в разных форматах (текст, аудио, видео), а учащиеся выбирают наиболее комфортные и осваивают информацию в удобное время (после работы, в обеденный перерыв, в выходные дни). Никакого промежуточного контроля успеваемости нет, есть лишь окончательная аттестация.
Такой способ получения знаний сформировался задолго до наступления эпохи интернета – вспомните, как проходят заочное обучение в вузах. Цифровые технологии дали толчок к развитию этого формата, предоставили множество полезных инструментов для его широкой реализации. Сейчас асинхронное получение знаний с успехом применяют в сфере дополнительного образования, обучении персонала организаций.
- Новый скилл всего за 1,5 часа
- Практические знания
- Интерактивные юниты
- Без оплат и встроенных покупок
Плюсы и минусы формата
Классическая система образования рассчитана на групповое обучение, а новые тенденции и подходы более персонализированы, что максимально раскрывает потенциал каждого ученика. К тому же асинхронное обучение развивает навыки самоорганизации, самообучения – необходимые условия профессионального роста.
- Снижение затрат на корпоративное обучение. Асинхронный метод дает возможность обучать неограниченное число желающих.Не нужно готовиться к каждому уроку, формировать группу, оплачивать преподавателю множество однотипных лекций.
- Универсальность, удобство формата для большинства учащихся. Каждый выбирает подходящее время для занятий. Для учебы достаточно смартфона. Также асинхронный метод раскрывает потенциал людей, которые плохо воспринимают информацию на слух, стесняются заниматься в группе (из-за особенностей характера, плохого знания языка), медленно формулируют мысли.
- Максимальная концентрация на изучаемом предмете. В синхронной модели – традиционной или онлайн (видеокурсах) – внимание учеников концентрируется на личности преподавателя, читающего курс. Кроме того, многие учащиеся не могут сформулировать свою точку зрения при коллективном обсуждении пройденного материала, заимствуют взгляды учителя и других учеников.
- Асинхронное обучение позволяет вдумчиво проанализировать и осмыслить материал, выработать независимое мнение. Такая группа учащихся генерирует больше оригинальных, новаторских идей для решения сложных проблем. Это особенно важно при постоянном профессиональном обучении.
Основные минусы этого образовательного формата:
- Обязательные регулярные обновления базы знаний. Для этой модели обучения не подойдут стандартные печатные учебники – материалы нужно не просто переводить в электронный вид, но и адаптировать для самостоятельной работы.
- Отсутствие живого общения с преподавателем и одногруппниками – зачастую угнетает людей старшего поколения, выраженных экстравертов.
- Трудности с самодисциплиной – не все способны к продуктивной работе без жесткого контроля со стороны.
- Отсутствие практики. Это важно, например, для медицинских дисциплин.
Невзирая на недостатки, асинхронное обучение обретает все большую популярность – многие используют его как основной метод обретения новых знаний.
Маркетинг 
Что такое кликбейт и стоит ли его использовать
Что такое кликбейт и стоит ли его использовать
Чем отличается от синхронного обучения
Синхронный формат подразумевает взаимодействие с преподавателем и другими учащимися в режиме реального времени. Для прохождения курса набирают группу. Обмен мнениями, мозговой штурм происходят в ходе обучающей видеоконференции, вебинара . Ученик сразу получает ответы на вопросы.
В асинхронной модели каждый изучает материал самостоятельно, без четкого расписания. Сегодня можно освоить несколько абзацев текста или небольшую часть видео, а завтра – большую главу. Установлен только один срок – дата контрольного тестирования. Обратная связь (консультации эксперта, других обучающихся) отсутствует или возможна только в чатах .
Инструменты
Для асинхронной формы учебы используют:
- Специализированные платформы – для создания, размещения и использования онлайн-курсов. Наиболее известная – LMS Moodle , где ученик получает доступ к материалам, общается, проходит тесты.
- Видеохостинги – для записи видеоматериалов (лекций, мастер-классов). Популярный пример – Youtube .
- Облачные хранилища (Google.Диск, Яндекс.Диск) – для предоставления информации в режиме чтения.
- E-mail – для передачи файлов, ссылок (на облачные ресурсы, каналы Youtube), напоминаний.
- Соцсети и мессенджеры – для общения, обмена материалами.
Для наглядности ученикам дают ссылки на сайты с фильмами, изображениями, анимационными постановками.
Компании используют новые подходы и технологии, чтобы улучшить качество клиентского сервиса и наладить связь с пользователями. Речевая аналитика Calltouch Предикт тегирует звонки, определяет пол, записывает и расшифровывает разговоры. Это поможет вам быстро разобраться в спорной ситуации и разрешить ее.
- Автотегирование звонков
- Текстовая расшифровка записей разговоров
Виды асинхронного обучения
Для асинхронного обучения используют:
- Специализированные обучающие платформы для обучения в школах и высших учебных заведениях, разработанные в строгом соответствии с государственными нормами и стандартами.
- Курсы для дополнительного обучения – профессионального, корпоративного. Доступ к учебным материалам обычно не ограничен по срокам. Его можно получить на специальных платформах, в соцсетях и мессенджерах.
- Марафоны – сжатый вариант курсов для изучения в короткие сроки. Материалы доступны в течение определенного времени (в среднем – 7 дней).
- Записи вебинаров и лекций – в текстовом, аудио- или видеоформатах.
Асинхронное обучение с элементами геймификации будет более привлекательным для учеников. Игровые элементы повышают мотивацию и облегчают восприятие.
Когда стоит внедрять
Применяйте асинхронный формат, если необходимо:
- Качественно усвоить большой объем информации. Студент может легко возвращаться к нужному разделу курса, чтобы более детально разобраться в сложном для него материале.
- Быстро подготовиться к аттестации в форме стандартных тестов – сдаче ЕГЭ, теоретического экзамена на водительские права.
- Эффективно обучить сотрудников с разным уровнем подготовки – каждый выберет свой темп изучения материала, сможет уделить все внимание собственным пробелам в знаниях, не тратя время на известную информацию.
- Одновременно провести массовый инструктаж в организации.
Асинхронное обучение привлекает интровертов и молодых людей, которые работают с современными технологиями, например, IT-специалистов, аналитиков, научных деятелей.
Если вы планируете продвигать свой онлайн-курс с помощью разных рекламных площадок, воспользуйтесь сквозной аналитикой Calltouch. Сервис помогает отследить результаты кампании и собрать данные с CRM и разных маркетинговых каналов в одном окне в виде емкого понятного отчета.
Когда не стоит внедрять
Асинхронное обучение не подходит для получения навыков, которые требуют повторения механических действий, непосредственного участия преподавателя, наставника. Например, такой формат не поможет научиться:
- управлять автомобилем;
- выполнять медицинские манипуляции;
- играть на музыкальном инструменте;
- в совершенстве овладеть разговорным иностранным языком, вокалом.
Асинхронное обучение неэффективно в группах с низким уровнем мотивации и вовлеченности. К ним относятся:
- Экстраверты, представители профессий, требующих постоянного общения с другими людьми (педагоги, HR-специалисты, организаторы праздников, журналисты). Асинхронный формат будет для них слишком скучным.
- Дети – в процессе обучения им необходима помощь в организации, непосредственный контроль, эмоциональная поддержка.
- Большинство людей, получивших базовое образование в доцифровую эпоху. Им более привычен постоянный контакт с преподавателем во время занятий.
В таких случаях не отказывайтесь от асинхронной модели полностью, просто используйте ее как дополнение к синхронному обучению – дистанционному или очному.